杰瑞是我们婴班的新小朋友，刚入园时每天都哭，老师和家长分析了杰瑞的情况，鉴于平时他是一个讲道理的孩子，于是他爸爸想了一个好办法：让杰瑞看日历。爸爸告诉杰瑞，数字颜色是黑色的这五天要上幼儿园，数字颜色是绿色、红色的这两天就不用上幼儿园。每天早上，爸爸都告诉杰瑞，今天是星期几，数字是什么颜色的，该不该上幼儿园，过了一段时间，杰瑞就可以自己看日历了。瞧！星期一早上，杰瑞起床了，爸爸说：“杰瑞，今天是星期一，你看看今天该不该上幼儿园？”杰瑞跑到日历前一看，哦，是黑色的数字，那当然应该上幼儿园了，于是杰瑞大声告诉爸爸：“爸爸，今天杰瑞应该上幼儿园！”到了幼儿园，杰瑞还主动告诉老师：“老师，今天是星期一，数字颜色是黑色的，我应该上幼儿园。”
　　看着杰瑞的进步，我们感到由衷的高兴。同时，我也灵机一动，这不正是在日常生活中进行数学教育的良好契机吗？时间，对于孩子来说，是很抽象的，孩子感知时间需要成人把通用的时间标准和时间单位与幼儿的实际生活相联系，幼儿生活的整个节律促使幼儿对时间条件反射的形成，我们家长或老师，面对着初入园啼哭的孩子，总爱对孩子说：“一个星期只上五天幼儿园”、“今天上了还有××天。”而孩子呢，却不能清楚地知道××天到底有多久，因为时间是看不见、摸不着的，特别是在婴班两岁的幼儿眼中，不知道五天有多久，两天有多久，依然啼哭。这种教孩子认识日历，将时间与幼儿熟悉的颜色（红色、绿色）以及幼儿的生活节律联系在一起，不仅能让他们学习认识、区分不同的颜色，而且让他们形成初步的数字概念（婴班幼儿学会唱数），让时间“看”得见，形成初步的时间概念，养成良好的作息习惯，而且随着年龄的增长，他们从日历中获得的时间方面的知识将会越来越多，例如：一年有十二个月，一月有31（28、29、30）天，计时间有公历、农历两种方法、花开到花谢、太阳升起到落下、生物的诞生到死亡等，都能感觉到时间的存在，时间知觉不断得到发展。同时，孩子在感知到时间存在的过程中，也发现了时间不能倒转，过去的时间再也不能回来了（日历翻过一篇代表一天，新的一天不能用前面的一篇），用这种让时间“看得到”的方法，也有利于孩子主动去珍惜时间，形成较强的时间观念。
　　感谢杰瑞的爸爸给我们带来这么好的教育方法，我毫不犹豫地找来一张10月份的日历，将它贴在了我们的“宝宝天天说”栏目里。每天早上，小朋友都兴致勃勃地来到日历前，指着上面的数字，争先恐后地问“老师，今天是星期几？今天是几号”、“老师，明天的数字是红色的（绿色的），我们是不是就不上幼儿园了？”看着他们认真地观察、思考和议论，我觉得，孩子们好像突然长大了很多……

（金苹果银都国际幼稚园 张欣）