“good morning teather!”可爱的犇犇宝贝来了，他还给了我一个甜甜的拥抱，你别瞧现在的犇犇很自信、大方，开学之前的他可不是这样的，以前犇犇很害羞，不愿与别人打招呼，不愿用语言与别人进行交流。记得第一次去犇犇家家访，他圆圆的眼睛瞪着我们，没有与老师问好。不过没一会儿他就被我们精美的小手工玩具所吸引，开心地与我们游戏起来。可是，犇犇仍然很少用语言与老师交流，家长还介绍说孩子在家与家人的交流也较少，喜欢独自游戏。针对孩子不爱用语言表达，我们与家长相互协作、配合，为孩子提供了良好的语言环境。
　　在幼儿园，我们每天早晨用激情活力感染孩子，只要远远地看见他就和他打招呼，待孩子走近时就张开双臂抱抱他，让他感到安全，增加亲切感。紧接着，在晨间活动中以孩子感兴趣的话题为切入点（如卡通片）与孩子进行交流，多提开放式问题，其次是要增强孩子的自信以及给予孩子说的机会，同时老师要仔细倾听孩子的表达，做好一位倾听者，并鼓励孩子多说。只要孩子敢说就胜于说错。
　　在每一次的大胆表现后我们都给予孩子肯定与鼓励，慢慢地，孩子从在座位前说过渡到能够在大家前面大胆地表现。再次是要提供孩子与孩子之间的合作游戏的机会，一起拼图，一起搭建积木，老师仔细观察他们的交往，倾听他们的交流。
　　孩子的进步带给我们惊喜，当然，这种进步也离不开家长的配合，家长为孩子准备了录音机、故事带，让孩子听故事，这样，孩子的专注力渐渐提高了，而且在平常也会使用一些书面词汇了。
　　孩子在家园共同努力协作下一天天的改变、成长，我们相信在以后，孩子们的成长会给我们带来更多的惊喜。（因特贝恋日家园幼稚园 李莉娟）

评析：
　　爱和安全感是孩子的基本需要，它对孩子的情绪以及对待他人的态度有着直接的影响。老师用她们的热情和母亲般的亲近去感染孩子，既渡过了分离焦虑，又带给孩子自信，有助于孩子自我意识更好形成。（罗艳）