幼儿园的8、9月是有些燥热的。面对哭成一片的新入园的孩子们，家长是又心痛又焦急，往往顾盼留连；老师也是陷入困惑之中，常常一筹莫展。
　　其实，每个孩子在入园过程中都存在着不同的适应障碍，哭闹和逃避是幼儿入园初期最普遍、最典型的情绪反应和行为表现。刚入园的孩子往往不明白为什么大人要把他送到一个陌生的地方来，担心父母不爱自己了，不要自己了。
　　导致这些入园适应障碍的主要原因是：孩子自出生起就和自己的父母及养育者朝夕在一起，建立了牢固的依恋关系，这种依恋构筑了孩子安全感的基础。入园初期，幼儿突然离开了原有的依赖对象，而与教师建立新的依恋关系，这还需假以时日啊！幼儿在家里的生活是宽松随意的，想吃就吃、想玩就玩，既没有内容的规定又没时间的限制。相对而言，幼儿园的生活显得有目的、有组织，期间还必须遵守相应的常规要求。还有，每个孩子在家里往往会形成一些特殊的生活习惯。就作息习惯而言：有的晚睡晚起、有的从不午睡或想睡就睡等现象，就进食习惯而言：有的边吃边玩由大人追着喂、有的边听故事边吃、有的只吃荤菜不吃素菜；就睡眠习惯而言：有的要大人陪睡、有的要捏妈妈的耳朵、头发等才能够入睡。而到幼儿园后，这些习惯失去了现实的时间可能性，幼儿神经系统固有的动力定型被限制、被中止，不适应的反应就表现出来。
　　今年是我们第一次接托小的新班。在孩子入园前，我们和班上的老师一起对每个孩子进行了家访。在孩子家中认识孩子，与孩子建立感情，了解孩子的各方面的情况，例如：孩子每天什么时间起床、什么时间午睡、吃些什么、吃多少、会不会自己用勺子、什么时候大、小便、喜欢什么、有无特别需要注意的情况等等。我们还带了亲手制作的小礼物送给孩子，以便于增进老师和孩子之间的亲密感，减少或缩短幼儿入园的适应期。
　　为了让孩子能在最短的时间里解除入园焦虑，逐步喜欢上幼儿园。首先，我们班上的老师一起提前精心做好了环创，并在家访的时候收集了幼儿自己的生活靓照以及他们的全家福，将其投放到“高高兴兴上幼儿园”“我爱我家”两个区域里，旨在让幼儿在陌生的环境里也能发现自己熟悉的物品。此外，还有很多幼儿喜爱的玩具以及图书等等；其次，我们还特意请家长为幼儿带上其酷爱的玩具及其特别喜欢的毛巾等，使其能在“依恋物”的陪伴下减缓陌生感，但在情绪好转后也会慢慢将其改掉。其间，我们要求家长在幼儿入园后能坚持每天让幼儿来园，要求他们开始一起做“狠心的人”，送到教室后即离开，避免在教室停留影响幼儿情绪。
　　难道，我们不希望我们眼前哭闹得毫无章法的孩子能像他们在家里一般活泼可爱？难道，我们不希望他们能尽快脱离这个关键期，尽快享受到孩子王国的快乐？不是的，我们一直在努力，我们用心去关爱每个幼儿，及时与家长沟通。我们都希望在我们的帮助下我们的“小珍珠”能早日走出他们人生的第一步。
　　“实践出真知”，8月2日以来陆续入园的前三批孩子已经完全走出入园焦虑期，适应了幼儿园的生活，他们现在不但能高高兴兴的主动来园，还能将自己在幼儿园学到的小本领带回家表演给家长看，有的甚至还当起了小老师，让自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶“排排坐”，家长们纷纷反应幼儿入园后进步很大。说真的，当孩子第一次和我们一起拍手唱歌，第一次露出笑脸，第一次用他那稚嫩的小手主动来牵我们的时候，我们的心情是多么的激动，看着一张张可爱纯真的笑脸，感受那份作为幼儿教师的特有的幸福，我们无比欣慰。
　　“千里之行，始于足下”，让我们一起来为孩子能成功的走出其人生独立的第一步而呐喊、助威、喝彩吧！

（金苹果锦官新城全程幼稚园 郭帆 肖红）