回想从一级园申报、内部试导到正式试导，从一次教育活动、游戏到无数次的半日活动研究，在这短短的几个月里，我收获良多，同时也有许多值得反思的地方。
　　在一次讨论活动中，小朋友们七嘴八舌地谈论着每个人放学后必须做的事情。有的说：“我们回家后必须做作业、洗澡”；有的说：“还要锻炼身体和休息”。这时，睿睿站起来大声地说：“我认为必须给妈妈按摩”。他的话音刚落，就引起了大家极大的反应：“不对，不对，我回家后就没有给妈妈按摩”。一番争执后，大家都把目光投向了我，我看到睿睿的眼里满是信心和期待，希望得到我的肯定。然而，我没多想，就做了自以为公正的裁定：“既然给妈妈按摩不是我们每个人必须做的事情，那睿睿的答案就不正确”。
　　听了我的话，睿睿一句话也没说，安静地坐下了，但当我再次与他的目光对视时，我看到了埋怨和委屈，我突然地意识到：我伤害了睿睿，同时更错过了最好的教育时机。
　　活动结束后，我进行了反思，虽然这次活动的目标达成较好，但我却认为这是一次失败的教学活动，因为我的心中只装着大目标，对睿睿闪现出的亮点给予了否定，轻描淡写，一笔带过，没有抓住教育的契机，对幼儿进行及时的积极的教育：当今社会中的孩子，以自我为中心，心安理得地享受着父母、长辈给予的一切，而很少想到去关心家人、为家人服务，而睿睿传递给我们的是中华民族最传统的美德，是多么富有爱心的举动。现在回想，如果当时我积极地肯定睿睿的做法，同时及时地引导幼儿学会关爱他人、为他人做有爱心、有孝心的事情，懂得为家人服务的意义，那么我想，孩子们在这次活动中收获的就会更多。
　　写到这里，我想到了一位专家曾说过：“教师在组织教学活动时，要心中装着大目标，随时调整小目标，迎接幼儿的新目标”。我想，通过反复地不断地学习、探索、实践、反思和总结，我会真正地转变教育观念和教育行为，真正地提升和超越自己，朝着专家型教师的方向努力。

（新蒙特梭利幼稚园靴子班 向晓燕）