在一次美术活动中，鑫月画了一张有趣的脸，脸上有各种图案，色彩很丰富，她的画整洁漂亮。当我再次回到鑫月身边时，大吃一惊：刚才那幅美丽的画已经被一些纵横交错的黑线涂得面目全非！鑫月怎么能这样！我用眼睛注视着她。鑫月看我有些生气，也好象知道自己做错了，没吭声，低下了头。我静下心来，想起《纲要》中所提到的：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。为了进一步更清楚的了解孩子的这种表现方式，我便蹲下身轻声问到：“鑫月，你刚才画面都挺干净的，为什么要在脸上画上乱七八糟的黑线呢？”
　　鑫月告诉我：这张脸是在水里的，水太脏了看不清楚。是啊！一幅漂亮的画虽然好，但绘画的过程，却表达着孩子的情绪情感、意愿和想象。作为教师的我，对于孩子独特的想法和创造，不能漠然置之，更不能打击孩子的热情。鑫月这幅画虽然看上去乱七八糟，但反映了她丰富的内心世界和独特的内心感受。于是，我肯定了鑫月这种独特的表达方式，对她加以鼓励，鑫月高兴地笑了。
　　反思性教学思想要求教师要有开放的心态和良好的责任心对待幼儿在活动过程中表现出的任何一个行为，同时要对自己的教学行为进行感知，不断反思活动组织的过程与效果，促使幼儿学会学习，也让自己得到成长与发展。

（陈璟）