第26期
培养幼儿生活能力、开发幼儿学习潜能
一个孩子能否学习的好,关键在于他否具有学习能力,即学习潜能。学习潜能的开发就是从孩子学做日常家务和学会生活自理开始的。
“不能让孩子输在起跑线上”,这是多数父母的心态。可是,有的孩子在幼儿园就已经输了,别人会系鞋带,他不会,别人会动作麻利地穿衣叠被,他却要老师的帮忙,更糟糕的是,他连学习也离不开别人的帮助,小朋友们兴奋地拍皮球,他却不知所措地哭了起来,直到老师手把手地教他,才停止哭,这是个从早到晚受到父母无微不至照顾的孩子,从来没有思考过自己要做什么,或者自己应该做什么。自己的事情自己做,是克服依赖性,培养自立,好学精神的第一步。
自己的事情自己做主,培养孩子的主动性和自信心。 举一个简单的例子,上学前的清晨大战几乎家家发生,为了赶时间,父母催得浑身冒火。孩子被逼得心慌意乱,情绪低落,这还不算,他们还丧失了所有的主动性。反过来,教会孩子自己使用闹钟起床,(学会了辨别长短针,学会了认识时间)在前一天自己拨好闹钟,孩子就拥有了精神和行为上的主动性,对孩子来说,能独立处理某件事情,会让他们觉得十分高兴和满足,经常亲身体验这种感觉,则使他们对自己的能力充满信心,被动的生活会让孩子产生一种“我一人不行”的想法,不仅有碍孩子的自立,还会影响他的学习。华东师大学前系教授李季湄女士在一项前后长达五年的《幼小衔接》的研究中,对2000多个幼儿园和小学的孩子进行了严格的测试,科研表明,孩子在幼儿园阶段表现出来的任务意识以及主动性和独立性,对她今后的语文和数学成绩的影响是突出,明显的。
做家务能提高学习能力。 父母疼爱孩子,是天经地义的,我们发现,现在绝大多数的孩子在家里都不做家务,甚至连自己的个人杂务也由父母包办。孩子开始学习后,首先碰到的难题是什么?那就是用橡皮擦掉写错的字。不把纸擦破而能把字擦掉,对6~7岁的孩子实在是一种挑战。但是,如果在家里经常干家务的孩子,手会变得相当灵巧,橡皮的使用就不会有问题。
在开展家务活动中给父母几点建议:
1. 给孩子专用的物品和工具,标上名字或记号 ;
2. 多多鼓励,不要责骂和埋怨 ;
3. 不能让孩子半途而废,除了生病,没有其他理由不完成她应该做的家务,必要
时只能狠狠心,否则很难长久持续;
4. 教孩子购物,首先有意识地让他们熟悉商店和物品位置,注意选择不需过马路
的商店;
5. 父母首先要把家务做好。给孩子留下干净整齐的印象;
6. 有些家务可以和孩子一起做。孩子既能学习模仿,又可觉得亲切愉快;
在我园开展“小巧手”生活技能展示活动中,幼儿不仅乐意并大胆在众人面前表现自己,提高其自信心和主动性,更重要的是家长凭借教师所提供的“观察记录表”,以“专业”的角度审视在成人眼中看似不起眼的“小事情”——扫地、剥豆豆、叠被子等,才意识到在生活中蕴含了丰富、生动而有趣的教育价值。通过本次活动家长们认识到了即使孩子做家务不够能干、灵巧,只要养成遇事全力以赴的习惯,也能对孩子的性格产生积极影响,孩子的进取心,责任感,爱心等的培养,这才是父母为孩子长大后获得幸福人生而留下的最大本钱。
附:各年龄段家务能力标准:
3—4岁幼儿:
※ 能自己背书包上幼稚园
※ 放学后会将书包放在指定位置
※ 能自己走路上幼稚园
※ 早上能准时入园、放学时能按时离园
※ 能独立入厕
※ 能独立洗脸、洗手并检查是否干净
※ 能独立穿、脱衣服,并叠放整齐
※ 会饭前摆碗筷、餐后收拾碗筷
※ 会擦桌椅
※ 会整理鞋柜
4—5岁幼儿:
※ 养成按时上厕所的习惯
※ 能有礼貌接听电话,并通知成人
※ 知道起床后立即洗脸、刷牙,并照镜子检查是否干净
※ 知道家庭的详细地址
※ 出门前能主动和家长道别,回家后愿意和家人打招呼
※ 能端盛有食物的碗盆
※ 会扫地
※ 能自己洗手帕
※ 成人晒收衣服时帮助拿衣服,并能叠简单的衣物
※ 会倒垃圾
※ 会取信报、牛奶等物品
5—6岁幼儿:
※ 上学前能自己检查书包和其它应携带的物品
※ 能将书包里的物品分类整齐的收放
※ 会使用10元以内的人民币,在家附近超市购买东西
※ 掌握扫地、擦桌子、叠被子等劳动技能
※ 会自己解决一顿就餐问题(用微波炉、买点心、自己拌菜等方式)
※ 早上能准时入园,晚上按时离园
※ 出门前能和家人道别,回家后愿意和家人主动打招呼
※ 知道家庭成员的姓名、地址和联系方式
※ 遇到困难或失败能积极想办法解决。如解决不了,能寻求对象提供解决的途径
和方法(119、110、120、找老师、家长、大朋友)。
※ 能根据天气情况准备第二天所穿的衣物(父母不协助)
※ 会自己设定闹铃,听闹铃起床
※ 知道家门钥匙的重要性,会小心的保管,产生责任感
※ 会叠洗晒后的衣物,并放在固定的地方
※ 有电话和访客时,能应付自如,并会传达流言
※ 能帮助家长擦皮鞋
(金苹果成都花园多元智能幼稚园供稿)
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