为了鼓励表现好的幼儿，激励其他的孩子，我们班每星期都会评选出“红苹果”。前几次是老师评选的，有一次我试图用民主评选的方式评比“红苹果”，小朋友们对此反映强烈，七嘴八舌的说个不停，有的说“××刚刚打了××”、“××睡觉不乖”、“××吃饭太慢”、“××上课说话”……孩子们说起别人的缺点来不遮不掩，头头是道，有的甚至一口气说出别人的许多不是来，眼瞅着“评比”就要变成“揭短”了，谁也得不到“红苹果”了，我赶紧启发他们：“哪些小朋友最近有进步，请小朋友们也来说说！”想不到班上顿时鸦雀无声，我请了几个小朋友来说，可他们都抓耳挠腮，说不出来。我意识到我们的孩子经常看到别人的不足之处，而没有发现别人的优点。为了引导孩子善于发现别人的闪光点，能用全面的眼光来看待别人，我有意识地选择了一些故事，如：《骄傲的大公鸡》、《他比我好》等，并组织幼儿把他们编排成情景表演。表演之前，我特地提醒“小观众”，除了寻找不足之外，还要留心他们有哪些长处。
　　另外，中班的孩子处于喜欢评价别人的年龄阶段，因此孩子们喜欢“打报告”，根据孩子们这一特点，我在班上多次强调，“老师最想知道发生在小朋友当中的好人好事和小朋友进步的消息”。这样，孩子们纷纷来“打报告”，我将这些信息核实后，及时予以宣传，并特别强调这是谁告诉老师的，同时对他表示感谢。
　　我们班来了个新的日本孩子——藤田季子，小名“香香”。香香来到幼儿园的第一天，正好遇到我们出去做操。我牵着香香，还来不及向小朋友介绍，香香就和小朋友一起做操了。收器械时，梁恩杰和王雨微小朋友主动帮助香香，其他小朋友看到了，也主动去牵香香，排队时也不争抢，回到教室后，我特地表扬了小朋友。
　　在一次“让小灯泡亮起来”的活动中，小朋友兴趣十足地操作着，灯泡争先恐后地亮起来了。突然陈雨鑫大声说：“马老师，我的电池不管用，灯泡不亮，久久的电池和我不一样，他的灯泡亮起来了。”我走近一看，原来久久将正极平放在桌面上，灯泡接在负极，我马上把久久连接的方法展示给小朋友看，有的小朋友发出赞叹声：“久久，好棒哦！”久久听了，很高兴，主动帮助陈雨鑫，让他的灯泡亮起来了。
　　就这样，孩子们寻找同伴优点的积极性空前高涨，越来越多的幼儿能发现别人的长处，并知道向别人学习，为别人的进步而高兴。孩子们在这种良好的氛围中健康成长。

园长点评：
　　教师将幼儿社会态度和社会情感的培养渗透在一日生活之中，采用“熏染”的方法引导幼儿改变看事物的角度。使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，从而培养了幼儿终身受益的品质。

本期擂主：
　　马静，毕业于成都教育学院，从事幼儿教育工作以来，曾先后在成都市第十四幼儿园、妇联幼儿园、金苹果中海名城STS网络幼稚园工作，在工作期间不断努力，取得了“学前教育”大专学历，并经常阅读有关幼教报刊、杂志，吸取先进教学经验，幼教业务能力不断提高，被聘为金苹果实习指导教师。多年来，马静以良好的道德修养，文明的言行举止作为孩子的楷模，用慈母般的爱心，关心和爱护孩子。启发孩子的童心，严中有爱，关爱孩子、赏识孩子的每一个进步，马静称：“家长的满意是我最大的愿望，孩子的快乐是我最大的快乐！”