“我的计划”

　　培养孩子的任务意识和执行任务的能力。计划的作用在于不仅使任务的完成具有条理性，更为重要的是可以促使自己在规定的时间内有效完成计划好的任务。鼓励、引导孩子制订自己的计划不在于要求孩子的计划制订得如何精美，关键在于让幼儿自小就养成良好的习惯。在计划制订的过程中，一方面，孩子学着使用各种符号记录表现自己的想法，增强了学习的能力；另一方面，孩子独立完成自己的计划，也培养了孩子的独立意识和基本的自我管理能力。

参观记

　　为了让孩子们对小学生活有一个大概的了解，减少对小学的陌生感，孩子们在老师的带领下，参观了成都市知名小学校，与学校的哥哥姐姐开始了近距离的交往、交谈。在参观交流的过程中，孩子们知道了上课时，小学生一定要有端正的坐姿，并且要保持安静。这些规则意识在活动中无形的渗透给孩子们，正是为幼儿入学的社会性适应作准备。同时，孩子们在与哥哥姐姐的交往中，其人际交往能力得到了培养与发展。参观归来后，孩子们自己绘制了小学校园图。在绘画的过程中，孩子们的空间知觉能力、小肌肉动作都得到了发展，从而为汉字的认识和书写奠定良好基础。在幼儿入学准备上，无论是对幼儿学习适应性的培养，还是社会性适应方面的培养，金苹果的教师们都把培养孩子们的积极主动性放在第一位，有效的帮助孩子做好升入小学的准备。

君子一言，驷马难追

　　规则的制定更多的是强调一种行为的约束性与客观性，对幼儿的行为进行规范性的制约，较多的关注幼儿做了什么及结果如何，而忽视了幼儿内心感受与需要。因此，采取必要的措施促使幼儿将外在规则内化为一种自主意识是非常必要的。“君子一言，驷马难追”活动的设计就是出于这样的意图，让更多的规则内化为幼儿的意识。

我是老师的小帮手

　　小学，对幼儿园的孩子们来说，不仅仅是外在环境的改变，自我角色也将发生很大的变化。进入小学后，孩子们会在老师的引导下尝试进行更多的自我管理与管理他人的工作。当好一名合格称职的班干部，不仅能使自身能力得到锻炼，也会增加自己的信心与成就感，成为继续前进的动力。教师们由此为幼儿们精心设计了这一活动。在活动中，孩子们不仅更进一步了解了小学，而且对未来满怀着憧憬与期待，期待着当一名优秀的小学生。

经典回放——我的好朋友

　　对于孩子而言，同伴关系非常重要。学会怎样与其他孩子相处是学前儿童的一个重要经历，也是孩子上小学所必备的重要能力之一。为此，帮助孩子以正确的方式结交自己的好朋友也是幼小衔接工作中的重要内容之一。孩子们在《活动材料包》的好朋友图卡上画上好朋友的画像，并写上自己为什么把“他（她）”看作好朋友的理由，句句童真趣语表达了孩子内心的真实感情。在绘画的过程中，孩子们相互之间的交流不仅进一步让双方的关系更为融洽，而且也在无形中促进了孩子语言交流水平的发展。