金苹果幼稚园的美语教学采用全英文、TPR教学等先进的幼儿美语教学方法，不仅在美语课上老师坚持使用全英文教学，在日常生活中也将美语贯穿其中。扎扎实实地培养了孩子们的英文思维，切切实实地帮助孩子在口语表达上有了非常显著的进步和提高。在整个教学活动中老师也坚持贯彻“听说领先”的教学理念，使各个幼稚园的英文教学开展丰富多彩。
一、以活泼的性格、自身的亲和力，让幼儿喜爱英文
　　我们活泼的美语教师，以外向开朗的性格将原本程式化的语言教学变得活跃起来。有律动的歌曲，有节奏的数来宝，形式多变，却万变不离其宗的游戏，让幼儿觉得原来英语可以那么“好玩”，当幼儿对语言没有了原有的戒备心，开口变得容易很多。
二、以夸张的、戏剧性的TPR做到身临其境的场景营造
　　一个优秀的美语教师就如同一个优秀的演员，他需要以真实可信的，夸张的肢体语言将语言所表达的意思完全传达给幼儿，让幼儿能够真切地体会到语言的含义。例如，在给幼儿介绍一个单字cry的时候，我们的美语教师首先以cry的动作来给幼儿介绍这个词“哭”，但是如果只有肢体，在教学中不足以充分地引起幼儿的注意，于是老师配以形象地声音“呜、呜、呜……”再去强调cry，让幼儿真实地体会到cry原来是这样的。在这样真实的场景里幼儿将“cry”的场景，“cry”的英文发音联系在一起，就能够深入地理解这个单字的意义。
三、以音乐律动激发幼儿学习兴趣，化难为易，增强记忆
　　“音乐是人生最大的快乐”。曾几何时不止一次去细细体会，仔细品味这句至理名言，每每这时，身心都会极度的愉悦与放松，而将音乐用唱歌这种方式应用于幼儿英语教学，就会更加显示出其独特的魅力。
　　心理学研究表明，兴趣直接影响幼儿智力活动的效果，如果调动起幼儿的兴趣，则教学会起到事半功倍的效果。而幼儿时期他们又生性活泼好动，尤其明显地表现为多手多脚，他们爱说爱玩，爱跑，爱动手，对成人的要求往往不那么顺从。如走路时故意往高处，多土，多水的地方走，成人禁止也不起作用，这种行为也显示出孩子对客观世界的好奇心，并要寻求到一种发泄方式去消耗体内过剩的精力。针对幼儿期这一显著特点，要想让他们保证这节课，还不是母语课的有意注意时间更是难上加难，必须要想方设法激发幼儿的兴趣，而唱歌是屡试不爽的有效教学方式之一。当听到音乐时，孩子们马上就会随音乐作动作，脸上也洋溢着相应的表情，去诠释音乐中的内涵。课堂气氛马上就会被调动起来了。而且很奇怪当幼儿情绪高涨时，教师也会奇妙地产生积极的情绪，这样课堂教学就在这种良性循环中不断提高质量。
　　幼儿初学英语都会感到单词难记，枯燥无味，如果成人心急，为求数量的增加，一味地要求幼儿机械记忆背诵，不注意教授的方式方法，会挫伤幼儿的积极性，以至于讨厌学英语，学英语就害怕这些不良后果。而把常用的单词，经典的句子，好听的儿歌，演绎成一首首优美动听或轻柔欢快的幼儿歌曲，效果就会大大改观，记忆的速度会有很大提高；再配有大量夸张有趣的优美动作更是化难为易锦上添花了，无形中也满足了幼儿期“模仿”这一心理特点。我们教材中每一个单元中都配有相关的歌曲，这就给教师提供了一个有效的可供选择的教学空间。如果在一个枯燥的英语知识背后加以相应的旋律，优美的歌曲，想让幼儿把英语知识记得牢固就变成一件既有趣又很轻松容易的事了。
　　此外，唱歌学英语的好处不胜枚举，如：可以提高幼儿的积极参与性，培养幼儿的自我表现力，随时随地触景生情哼唱英文歌曲，降低学习难度，培养喜怒哀乐的情感等等。总之，无论从幼儿的生理发展和现阶级幼儿的心理发展特点，还是从理论研究到实践结合，运用唱歌这一手段进行幼儿英语教学是一个幼儿教师组织英语教学，强化课堂氛围，开发幼儿智力提高教学效果的有效手段。试试看，将唱歌有意地不断地应用于英语教学会让你发现英语教学的一个新天地。

文/钟雪飞