大班是幼儿进入小学学习的最后准备阶段，对幼儿来说，是一个转折期，也是幼儿教育非常重要的一环。幼儿是否能适应小学的学校生活，取决于其生理、心理和智力等方面的因素。因此，幼小过渡期是幼儿发展的重大转折期之一。幼儿教育与小学教育是两个截然不同的教育阶段，怎样让幼儿从学习与生活环境的变化、教师角色的转换、同伴关系的改变，行为规范的新要求及对幼儿的学习期望的变化等顺利过渡，是幼小衔接的重要内容。解决好了这些幼小衔接问题，对幼儿今后的发展将产生积极的影响。
　　前段时间，我们对我园毕业的刚上小学的孩子进行了回访，其结果有喜有忧。可喜的是孩子们经过一年的幼小衔接教育，对小学生的生活有了初步的认识和了解，能接受和适应小学生活。思维活跃、见识广、大方、敢于交往。然而也有一些值得注意的问题，如幼儿主动照顾自己的意识和能力、主动和同伴建立友好关系的意识和能力、管理自己物品的意识和能力以及遵守集体活动中的规则等都需要进一步提高。
　　在参考上一学年幼小衔接工作的成功之处的基础上，结合孩子表现出的一些不足之处和班上孩子的实际情况，我们拟订了本期的幼小衔接工作内容：
　　一是幼儿规则意识的培养。这是一个非常重要的、我班这个年龄段的小朋友都需要提高的一个方面。现阶段，他们的规则意识是模糊的，更多的是从自身的需要出发来看待问题的，自控能力也非常情绪化，时好时坏。怎样来培养孩子的规则意识呢？本学期我们在班上的主题墙上制定了班规，我们将从幼儿比较薄弱的礼仪、行为习惯、合作游戏等方面为切入点来引导幼儿形成良好的规则意识。规则的制定有的由幼儿从生活中发现并提出来，有的由老师提出，请全班幼儿讨论通过，规则一旦制定，全班幼儿都要执行，如果一旦违反规则，就必须接受相应的帮助。建议幼儿家中也建立一些规范幼儿行为的规则，也就是‘家规’，如以前幼儿在家看碟子比较随意，时间和内容都是根据幼儿的喜好来定的。选择一个恰当的时间，全家人坐在一起，讨论有关看碟子的问题，并制定成规则，以文字或图夹文的形式张贴出来，不论什么时候或什么人在场，幼儿都按规则要求看电视。
　　二是学习习惯和任务意识的培养。学习习惯主要包括站姿、坐姿，用眼卫生，前阅读、前书写习惯，以及倾听习惯的培养。学习习惯的培养除了教给幼儿正确的方法外，还主要在日常生活中多提醒幼儿。任务意识的培养也是幼小衔接工作的一个重点。比如：幼儿自己的物品自己管理（学习用品，图书玩具等）。班上为每个孩子准备了一个任务包，每个周末将为孩子布置一些任务，有时是书写的，有时是手工的，需要小朋友带回家完成的。周一时带回幼儿园，和别的小朋友分享。通过任务意识的培养来树立孩子的责任感，对人对物的，对待生活的责任感，培养一种诚信、重承诺的品质。良好习惯的养成需要坚持。这需要家长配合做好这一工作。
　　三是发展孩子的社会性适应能力。对孩子进行爱心教育。小朋友现在有了一些有意无意的关爱他人的行为，有些比较恰当，如帮家长做家务，有些不太恰当，如喜欢某个小朋友就推他一下，表示亲昵。如何引导孩子正确的表达自己对对方的爱呢？我们的方法是通过谈话、绘画、情景感受和故事来引导孩子。对孩子进行挫折教育，其核心内容是承认失败和接受批评。我们将多开展一些对抗性的游戏，棋类的，体育的等等，增强孩子的心理承受能力。当孩子做错事的时候在不伤害他自尊心的情况下进行适当的批评教育，并提出建议。
　　四是本期对幼儿的发展水平进行测查。有学期前测，期末测，每个月进行抽查等等方式，及时检测孩子的发展情况，做出分析和总结，改进实施方案，让孩子在原有的基础上获得最大限度的发展。
　　如果把孩子们现在的阶段比做雏鹰的话，那我们现在所做的事就是为雏鹰准备翅膀，为他们将来在蓝天下飞翔奠定坚实的基础。

撰稿：陈世莉