我认为不管是在什么时候，孩子的成长都离不开老师的指导，即使是在交通车上，短短的10多分钟，也能够对孩子有所影响。
　　记得有一天早上，我刚刚接到林林，她就开始哭，而且嘴里还不停地说着，可是我怎么都没有听清楚她说的什么，我根据她的发音判断可能是在说“那边、那边”。可是我怎么跟她讲她都不理，还是照样的哭。我第一次觉得听这些小朋友的话那么困难。但我们终于“听懂”了她的话，原来她是想要坐那边那个位置，不想坐里面。或许这个事情讲给其他人听会觉得很可笑，可是在我们看来这就是孩子说话发音不标准的一种表现。对于2岁多的孩子来说，说话不清楚是很正常的。
　　在接送孩子的途中，为了更能读懂孩子的“心声”，我常常利用林林唱歌时纠正一些唱不清楚的字。鼓励她多说，当她有说不清楚字的时候，我就请她停下来，把那个字换在另外一句话中请她念，如：当她唱“小兔子乖乖”的“乖”字，就唱得不清楚，我就请她说“林林是个乖乖宝”。她就非常的喜欢念，而且还一直念个不停，就比让她单独念“乖”有效多了，而且她也不会觉得很枯燥，念起来也很带劲的。
　　由于现在的孩子特别好强，不管在什么情况下常常只顾及到自己，没有考虑到其他小朋友的感受。有一次在交通车上，豆豆一个人在唱歌，唱着她最喜欢的《对面的女孩看过来》。正是她唱得起劲的时候，突然，牛牛也兴致勃勃地唱了起来。我还正在表扬牛牛唱得好的时候，豆豆就叫我说：“阳老师，我不要他唱我的歌，这歌是我的，我不要他唱”。说着说着就要准备动手了。我拉着豆豆的手，我问她：“你为什么不让牛牛呢？”她很委屈地告诉我说：“他唱得没有我好，而且是我先唱的。”我把豆豆抱过来，轻声地跟她讲：你唱的这首歌很好听啊，其他小朋友唱的歌你也有唱啊，是不是其他的小朋友也来阻止你唱呢。她轻轻地摇摇头。我又问她，班上老师教你们的儿歌是不是每个小朋友都要学啊，是不是每个小朋友都要唱啊？她点点头，说：老师教给我们的歌，我们大家都要唱的。“对啦，既然都会唱，那就一起唱啊，这样多热闹，你说是不是啊？即使其他小朋友唱得不好，也不应该打啊，你可以告诉他说，你这里唱错了，我来教你啊？小朋友之间应该互相团结、友爱啊！”她又点点头说：“那好嘛，我来教她唱。”她又叫到那个小朋友一起唱了。
　　像这类的小事在交通车上还有很多很多，而车上的教育因素和教育契机也是非常多的，可以让我们的教育渗透到每个角落。

锦官新城全程幼稚园 阳艺