文颐专访
　　记者：文老师，5月22日的《中国幼儿教育周刊》和《参考消息》同时就幼儿入学年龄问题提出了相同看法，认为孩子入学不宜提早，您对此有何看法？
　　文老师：看起来这是个巧合，但在某种程度上说是必然。媒体对幼儿入学年龄的关注一方面是因为现在已是近6月了，很多幼稚园的孩子面临毕业入学的问题，媒体给家长提个醒；二是现在家长在孩子入学年龄的考虑上，出现了一些偏颇，使媒体、社会产生了一些忧虑。
　　记者：什么叫有些“偏颇”？究竟孩子几岁入小学较好呢？
　　文老师：所谓偏颇主要是有的家长在孩子还未到入学年龄时就急切的送孩子到小学学习，甚至走后门，托关系，交高价都再所不惜。其实，我国法律规定年满六岁的孩子可以接受义务教育，这种规定不是想当然的，而是有科学依据的。事实上证明6岁及6岁后入学的孩子才能较顺利的适应小学生活。
　　记者：那么提前入学对孩子有什么负面影响，为什么？
　　文老师：我主要从心理健康方面来谈，这里有一个积木原则：
　　我们知道学习效果主要受学习策略影响。从图示我们可以看出学习策略又受以上诸多方面的影响，如果孩子入学太早，在注意力方面，情绪方面、抽象思维方面及对环境的适应方面都不及正常入学的孩子，由此在学习成绩、能力发展等方面都得不到成功体验，故自信心受到了极大打击，给孩子的心理健康造成了压力，逐渐形成了恶性循环，对孩子的一身发展都不利。
　　还有，儿童与成人不一样，成人与成人相差几年，或许在能力上没多大差距，但是孩子与孩子，5岁和5岁的可能差不多，可是5岁和6岁比，差距就很远了。所以， 我认为孩子不宜太小入学。

伍幼芬专访
　　记者：伍老师，今天是把您当作家长来进行采访的。冒昧的问问您的孩子是几岁上的小学？
　　伍老师：她是6月零10个月入学的，现在都上初三了。
　　记者：哦，时间过得真快，不是吗？您可以谈谈她自小学以来的情况吗？
　　伍老师：总体说来，她的发展让我这个做母亲的是比较满意的。
　　在刚上小学时，她的适应能力就很强。在小学时成绩一直是班上的佼佼者，在与人相处上都很不错，也时常当当老师的助手。从三年级就开始担任全校大型活动的主持，校广播站站长和编辑。兴趣也很广泛，比如参加合唱团啦。总之，她是在快乐中学习、成长的。
　　初中进入成都五中学习。在刚进学校时就担任了校文学社副主编，后任社长等，现已保送直升五中高中部。
　　记者：应该说您的女儿是个全面发展的学生。但是，我有个疑问，也许当初如果您早点让她入小学，她现在已经是高一的学生，马上就可以上高二。在时间上可能就提早一年成才了啊？
　　伍老师：当然，你的想法和很多家长的想法是一样的。
　　其实，当时她在入小学时也有这个时间差问题。如果提前的话，她5岁多点就可以入学。但是，由于自己长期从事小学低段教育教学工作，从中观察和实践感到虽然就这么半年时间，可是对孩子而言，在智力、意志力、自我管理等方面都有很大的差异。6岁以后的孩子，在自控力上面要强些，能够比较快的适应小学生活，可以自己入厕、喝水及完成老师交给的任务等。而如果早入学的孩子与这些孩子在一起，一是容易产生惰性，认为自己小就应该比别人跑得慢些、学得慢些、做得少些等等。二是，容易导致自信心受挫，因为大的孩子在哪些方面都要强些，小的孩子就很难有成功体验。这使得孩子一开始就觉得自己的差的。所以，或许这些孩子本应该发展更好的，可是因为提早入学，使自己应该有的很多发展机会都丧失了，这对孩子今后的发展是非常不利的。
　　所以当初我情愿让她晚一点上学，但这可是等于用半年的时间去换取一生幸福的时间，有何不值呢？所以做父母的千万要三思。

专家简介：
　　文颐：成都教育学院心理学副教授、省心理学会理事、发展与教育心理学硕士。
　　伍幼芬：成华区教委教研室小学语文教研员，特级教师。

本报记者：林玉