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第15期 |
成都花园环境介绍 |
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“父母是孩子的第一任老师”，“幼儿教师是孩子人生的第二奠基人”，这是我们熟悉的教育格言。但是我们往往忽视了环境的作用，其实还有一句格言是这样说的：“环境是孩子的第三任老师”，可见环境的教育作用是不容忽视的。金苹果的环境无疑是独具特色的，金苹果为孩子们提供了更好的环境，为孩子提供了更好的发展条件。我们很难想象，在一个孩子无法参与、不能激发孩子通过多感官探索兴趣的环境里游戏和生活，孩子们的发展会是怎样。相信“环境即教育”，我们就能给孩子们提供更好的教育环境。
给幼儿提供一个富有教育意义的环境是不容易的事情。首先要考虑安全因素，其次要考虑幼儿的参与可能性和多种参与方式。金苹果成都花园多元智能幼稚园的环境充分考虑幼儿的多感官参与性和安全性，对幼儿多元智能的开发提供了强大支撑。
逻辑智能走廊的地板是黑白相间的棋盘，老师又在走廊边上给孩子们制作了红、蓝两色的大棋子，孩子们在夸张的“下围棋”游戏中掌握了围棋规则，饶有兴趣地完成了逻辑智能的培养。在走廊的墙上有“食物链”和“人类进化史”的拼板图案，孩子既可以用眼睛“看”图案，也可以用“手”操作拼板，是“眼、手、脑”多感官学习的良好环境。
空间视觉悬崖是在高空设置透明安全玻板，通过顶和底的环境布置吸引孩子在上面趴、走、爬，充分发展幼儿顶和底的空间感，同时训练幼儿的勇敢心理品质。空间感强的人员会在日常生活和建筑、航行等专业方面表现突出。
达尔文中心分为农艺园和自然生存观察区两部分。在农艺园里，孩子们用铲子、喷壶等工具饶有兴趣地参与劳动，训练肢体灵活和力量等，同时培养了完成任务的耐心、责任心，在种植和饲养小动物的活动中孩子们对生命现象开始产生兴趣，也开始探索自己的生命现象。
撰稿 陈太俊 |
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