从古到今，没有哪个父母不“望子成龙、望女成凤”，没有哪个爷爷奶奶不期望一代更比一代强。我的孙子伯儒正是在两代人的希望和期盼中诞生的。取名伯儒，既体现了我们尊儒重教的思想，又对伯儒重托了具有百个儒家之才的厚望。刚来人世的伯儒，早就承受起了两代人寄予的千斤重担！
生于教育世家的儿媳努力学习着成为合格的称职的甚至伟大的母亲。为了实现这一理想，她博览群书，开始对伯儒进行了良好的胎教；给刚来人世的伯儒读童话故事，播放优美的歌曲或轻音乐，让伯儒接受书面语言的教育和优美音乐的熏陶；在伯儒刚会说话时就教他背唐诗、数数、识字。基于此，两岁半的伯儒就能背七八首唐诗，认识七八十个汉字，能数1~100的数，能认识用阿拉伯文字书写的1~100的任一数、能说出或自己用手势表示1~100的任何数。
看到伯儒有如此的悟性，我们无不喜忧于心，为何而忧呢？
一忧：这种超前的教育是否违背幼儿智育发展的自然规律？
二忧：这种超前教育是否有损幼儿的健康发育？
三忧：这种超前教育是否过早加重了幼儿的心理负担，有损幼儿心理？
四忧：这种超前教育是否成为揠苗助长、反而使伯儒不能健康成长、成才？
虽从事了30余年的中学教育，对幼教我却很陌生，由于有上述种种担忧，我们决定送伯儒去幼儿园接受正规的幼儿教育。
伯儒进资中某幼儿园学习年余，不知何故，他越学越厌学，总是哭闹着不愿去上幼儿园。老师总是说伯儒上课不专心，做操不认真，爱和同学打闹等等。听后，我们都心灰意冷、忧心忡忡，难道我们理想的“伯儒”竟一“儒”不如？难道我们的掌上明珠将成为一颗“土豆”？
面对种种疑难，伯儒的爸爸妈妈忧心如焚，为了伯儒，他们曾不惜高薪聘请音乐老师进行家教，又曾请武术大师传授武功，效果都不显著。最后终于打听到成都有一所很有名望，最具教育特色的金苹果幼儿园，于2002年9月，他们毅然把伯儒送到了金苹果中海名城幼稚园。
春节见到伯儒，我惊喜地觉得伯儒变了，不仅身体更好、长高了，而且话更多、更活跃了，满口流利的普通话更令人心甜和心醉，而且对爷爷奶奶更有礼貌，更懂事了。看着这逗人的心肝宝贝，我们高兴地流出了热泪，久久不舍，几天之后，我便问他在幼儿园的生活学习情况，并考他背诗、数数、识字，我发现他有些生疏了，感觉到他在学习知识方面未进反退，这在我高兴的心灵笼上了一层阴影。
第一次亲密接触金苹果
春节后我也到了成都，主动承担了接送伯儒的任务，一心想了解这美名远扬的金苹果幼儿园到底是怎样的，园里的老师怎样对幼儿施教的，幼儿进入该园到底是否能奠定良好的成才的基础等等。
带着伯儒走到紫荆西路，映入眼帘的是中海名城拔地而起的欧式建筑楼群。进入中海名城园内，见到流水潺潺、亭台楼榭、绿树丛丛，更是一派美不胜收的动人景象。我几乎走遍了所有园区，感觉似乎进入了苏州园林，几疑仙山琼阁移到了人间。原来金苹果幼儿园就在这人间仙境中，这样的环境的确是培养英才的好环境啊！
到了幼儿园大门口，穿着笔挺、威武雄健的保安用十分亲切的英语问候：“Morning, LiBoru！”伯儒回答道“Morning.”我不懂英语，不知何意，后来才知道，“Morning.”是“早上好”。到了医生阿姨身边，医生阿姨用同样的话语问候伯儒，像待自己的亲儿子一样亲切地抚摸着伯儒的头，观察口腔、测体温、往口腔里喷药水。到了教室边，年轻的老师们（四位老师）远远看见伯儒就向伯儒招手，用同样的话问候，接着就向接待亲侄儿一样牵着伯儒去放书包、洗手、用早餐。来到该园的第一天的首次接触，我就感到金苹果幼儿园与其它幼儿园不一样。从保安到医生，从老师到保育员，乃至清洁工，都用普通话对话，而且对待每个幼儿都亲如侄子。幼儿在这样的幼稚园比在家里更温暖、更有人爱。难怪伯儒入园就能说满口流利的普通话，懂得礼貌待人，变得乖巧可人。这都是幼稚园中这群高水平、高素质人群潜移默化的结果啊！
到底老师教了些什么，怎样教的？幼儿又是怎样学的？学了些什么？
然而，为什么伯儒在这样的名园里，在背诗、数数、识字这些方面没有长足的进步呢？到底幼稚园老师教了些什么呢？怎样教的？幼儿又是怎样学的？学了些什么？带着这个迷，我想在大门口的电视屏上找到答案。可是不凑巧，我看到的是一节外语课（因为我不懂，无法评说），另一节是户外活动，还有一节是劳作课。值得庆幸的是我很快得到了机会，参加了伯儒所在彩虹班的家长座谈会，我便向班主任了解伯儒在园的学习、生活的情况。张老师说：“伯儒是一个聪明的孩子，曾多次主动争取上台跟小朋友们讲故事，伯儒是个能干的孩子，学会了自己的事情自己做；午睡时能自己脱衣服鞋子，起床后能自己穿衣叠被；伯儒是个懂礼貌的孩子，每天在校都要问候老师好，同学们好；伯儒又是个讲道理的孩子，偶尔做错事，不跟同学争玩具，懂得礼让。听了张老师的介绍，跟数月前资中某幼儿园的老师的评说判若两人，在我的心目中又燃起了希望的火，我们对伯儒寄托的厚望又有了一线曙光。
玩耍是寓教于乐
不过，我心中的迷仍未解开，我旁敲侧击地对张老师说：“爱玩是孩子的天性，你们带着幼儿做游戏，玩耍正迎合了幼儿的心理，但是今后教学希望知识性多些，趣味娱乐性少些，让他们多学些知识。”张老师委婉地说：“我们带着幼儿做游戏，玩耍是寓教于乐，不纯粹是带着他们为乐而乐。如果用呆板的方法教他们知识，他们会没兴趣，现在他们还小，不可能学到很多知识，重在学习兴趣和学习习惯的培养，只要培养好了浓厚的兴趣和良好的学习习惯，就为今后的教育奠定了基础。”我听了张老师的解说，觉得她所说的跟我最近看的《学习的革命》一书中的观点一致。黄金时代学习面临着一场革命，教学方法面临着一场彻底的改革。即使我这样的老教师也应该接受继续学习的理论，在思想上来一次革命，才能适应日新月异、千变万化的当今社会啊！
与君一席话，胜读十年书
后来我又和园长攀谈起来。对孩子的期望使我在有意无意中表达了期望幼稚园今后教学应知识性多些。园长静静地听着，谦虚的说：“家长的心情我能理解。其实，我们都有一个共同点：一切为了孩子，为他们奠定良好的基础，使他们成为国家有用的人才。在怎样教的问题上，我们坚持教学改革，反对填鸭式的教学方式。对待幼儿我们着重培养幼儿的学习兴趣，让幼儿从小养成良好的学习习惯，为小学教育打下良好的基础，而不是急于求成的去要求幼儿背多少唐诗，识多少字，做多少数学题，甚至学会背九九表等。我们采用丰富多彩的各种游戏和活动来开发幼儿的智力。培养幼儿的学习能力。以前的教育太死，学数学也让学生进行唱读，让学生死记硬背1+1=2……等等。我们也要对幼儿进行20以内的加减法的教学，我们不能让幼儿去唱1+1=2，而是让幼儿懂得“1”和“2”的数字概念，“+”和“—”的意思，“1+1”为什么会等于“2”不会等于“3”和“4”等等。听了园长一席话，我茅塞顿开，原来我的“迷”是我自己造成的，自己还“迷”信于自己陈旧的观念和陈旧的教学方法之中。想到这里，我便动了一个念头，想借他们的教材来看看，一则了解一下走在教改前哨的年轻人是在用怎样的教育理论指导教学，用怎样的教育方法在教育新世纪的幼儿。二则活到老学到老，也借此机会改造自己陈旧的观念和陈旧的教学方法，以利于正确引导伯儒科学的健康地成长。
在金苹果的教材中遨游
我借了一本教材回家仔细阅读，了解到他们的教材内容丰富、知识面广、教法灵活多样，完全合符幼儿的心理，我深刻体会到用这样的教材指导教学才能真正起到在游戏娱乐和各种活动中使幼儿的智力得到全面开发，不仅能让幼儿学到些初浅的数、语、外知识，更能使幼儿的体、智、德、美、劳得到全面的发展。一周后，我依依不舍地把书还给园长，十分感动地说：“你们的教材编得真好，所涉及的知识面相当广泛，古今中外无所不通，天文地理、科技文化无所不晓，看来，要当好贵园的教师真不简单，必须首先使自己成为一部小百科全书啊！”
“金苹果”名不虚传
“金苹果”就是这样一个地处仙境的幼稚园；是一个赋予开拓、创新精神的幼稚园；一个用新的教育思想武装的幼稚园；一个有着高素质教师队伍的幼稚园；是一个有着高尚的风格、饱满的热情，对幼儿十分爱护的保安、白衣天使、保育员为幼儿服务的幼稚园。我相信：“金苹果”有了这样一些年轻有为的教育工作者未来必将硕果累累；中国有了这样一批年轻有为的教育工作者必将大有希望；中国新世纪的幼儿有了这样的教育工作者的精心教育，必将前途辉煌！
“金苹果”名不虚传！
李伯儒的爷爷书
金苹果中海名城STS网络幼稚园
2003年5月10日 |
