《幼儿园管理条例》指出：“地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园，并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园”。金苹果正是响应国家教育方针，依据有关法律法规，产生并蓬勃向前发展着的学前教育集团。
　　《金苹果学前教育导报》作为金苹果教育集团旗下弘扬企业文化的专业报刊，通过全体员工的积极努力，展现在了家长、社会、幼教同行的面前。作为同行，在读报的时候，仿佛看到了企业员工的辛勤汗水，分享着他们的喜悦。作为同行，也仿佛看到了他们对报刊发展和完善的不懈追求，自己也有一些想法与大家分享：
　　第一，报纸承载的信息量很大。报纸的内容并不局限于金苹果内部的新闻和信息，而是将教研、家教等多方面内容融入其中，更增添了报纸的可读性。如“域外传真”刊出的《关心：这不是一堂课，而是一种生活方式》一文，对教师有一定的启发性。
　　第二，报纸的互动性很强。展现在我们面前的是一份专业较强的报纸。特别是教师将自己平日工作和学习中的所思所感所想所得通过报纸这一载体传递出来，使报纸成为与幼教同行交流互动的一个平台。
　　第三、报纸的栏目很丰富。报纸分为不同的专栏，可以吸引管理者、教师、家长、幼教同行阅读自己感兴趣的话题，一些好的专题，还会引起大家的共鸣。特别是第13期中的第五版和第六版的“教研专版”中《与〈纲要〉同行，与儿童共成长》下的几篇文章都是紧紧围绕了成都市关于学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的工作要求，并且展现了金苹果从活动整合课程入手贯彻《纲要》的教育特色。
　　当然，“小荷才露尖尖角”，报刊才刚刚起步，难免存在一些不足，在整合各种教育资源方面，还可以考虑以下几点： 一、将报纸和网络紧密结合起来，合理地整合教育资源。 报纸的空间是有限的，可以通过金苹果学前教育网站等网络资源，借助网络这一巨大的媒体，增加报纸的动态部分。如在网上创建的“早教专家谈”“问卷调查”“投稿”等栏目，吸引更多的人参与进来，扩展互动平台的空间。 二、在报纸中增加与教师和家长互动的部分 。在“教研专版”中可以提供一些研讨材料，如一个案例或不同观点等，让教师们各抒己见，智慧进行碰撞，促进教师教育观念的转变，提高教师教育行为的艺术性。 在“大家谈”这一栏目中可以每期选择一个话题，让家长们谈一谈自己的认识和见解。可以通过一些小型的调查，了解家长和社会感兴趣的话题，从而做到有的放矢。 三、报纸为儿童提供学习的材料。可以充分挖掘“成果园”的潜力，将活动整合课程中的一些材料纳入其中，如童谣、诗歌、故事、儿歌、歌曲、亲子游戏、玩具制作等，可以满足亲子活动的需要，为儿童提供一些学习的材料。另外，也可以为幼教同行提供一些可参考和借鉴的案例。

成都市新都区中小学教研室教研员 刘敏