2004年3月27日在金苹果儿童美语学校透明展示屋里，进行了“为孩子营造英文环境”家长沙龙会，副校长Happy和十多名家长共同讨论了关于怎样在家里为幼儿营造学习英语的环境的问题。讨论主要从“听力环境”、“表述环境”、“视觉环境”三方面入手，归纳总结了许多有效的方式，各位家长也纷纷阐述了自己给孩子营造英文环境的方式，真正的做到了“分享”。最后，所有的家长都翻开《Hello Percy》教材，和Happy一起学习标准发音，以便家长在家里可以用英文和小朋友交流，营造一个自然的英文环境。

怎样为孩子营造一个英文环境
　　A．对于刚刚起步学习英文的幼儿，在学校里经过老师充分的调动，对英文充满了兴趣，在家里爸爸妈妈应该多多赞扬和夸奖孩子的每一点一滴的进步。

程与口头语言能力的发展过程十分相似，因此，在教学中可以同时培养儿童的听说读写能力。所以老师在教学中从来不会问小朋友 “有没有记住这个词语的英文怎么说”。对于幼儿来讲也许不会明白“You’re welcome!”确切的中文意思是什么，但是当你跟他讲”Thank you”时，他可以礼貌地回答“You’re welcome!”就表示他已经可以在适当和正确地场景运用语言了，这已经表明他学会运用了。
　　C．如果爸爸妈妈很想帮助小朋友在家里练习英文不妨试试看请小朋友做小老师，请小朋友来教教您今天老师的教学内容。要做到这一点并不难，请您每次带孩子上课时到我们的张贴处看看今天老师上课的内容是什么，然后在做“学生”的过程中有意识地引导孩子说出老师上课的内容。
　　D.爸爸妈妈的以身作则是很重要的，孩子常常在课堂里可以和老师用英文讲话，回家后对家长什么也讲不出来，你知道为什么吗？那是因为孩子觉得跟您讲英文是件很不可思议的事情：妈妈又不是老师，也没有学过英语，更不会讲英语，那我为什么要跟妈妈讲英语呢？如果我们的家长早上用 “Wake up”叫小朋友起床，在他帮忙您做了家务时说“Thank you”这些简单的英文时，这样就养成小朋友对“和爸爸妈妈也可以讲英文”氛围以后，孩子自然而然地也会和你讲一些课堂里常用的英文了。
　　E．家庭环境除了我们上面提到的“说”的环境，更重要的是我们“听”的环境。怎样给孩子营造一个“听”的环境呢？首先，我们要充分地运用我们地磁带，让孩子“泛听”。很多家长走入一个孩子“必须听本周上课内容的磁带”误区，其实“听”是一个广泛的范围，我们时时刻刻都是在“听”的过程中，无论我们在做什么，耳朵是关不上的。所以，我们在给孩子进行听力训练时不会因为孩子注意力不集中而停止对他们讲英文。在长达一周的英文空白时间里用5天的时间孩子进行泛听补充，是非常有必要的。具体的操作步骤为：在所有可能的地方，任意给孩子播放英文磁带，不刻意要求孩子仔细静心倾听。例如，在车中，在每天早上刷牙的时候。除了泛听，倾听也是必要的。在进行了一周的泛听练习后，在周末有半小时的时间请家长和小朋友一起对照书本和磁带一起进行倾听跟读练习可以帮助小朋友复习上周老师上课所讲授的内容。
　　F．我们已经谈了“听”和“说”的环境营造，接下来我们来说说“看”。我们生活里很多词汇在我们进入学校学习以前就已经被我们所掌握了，那是我们通过了很多生活中其他的途径认识了这些词汇。比如，街道上的广告牌，又比如，餐厅的点菜单。那么我们在生活里也可以给孩子可以营造“看“的环境。比如，在孩子的卧室里，将所有的可以标识英文的地方贴上英文单词；在一些精品商店里我们可以选购到一些挂图和贴图；在公共场所要养成和孩子一起阅读英文商标的习惯等等。
　　G．给孩子创造一个可以“互相交流”的环境是我们在给孩子创造环境时最容易遗忘的部分。孩子和孩子之间交流的语言与孩子和老师以及孩子和家长交流时的语言运用是不一样的。所以，请您多让学习英文的孩子在一起做游戏，很有助于他们练习所学到的英文。比如“剪刀石头布”这样的简单游戏，在没有老师的帮助时孩子一样可以自己完成。

作者： 郭瑶